帮教情况记录怎么写(问题学生帮教制度,帮教工作记录)

1.问题学生帮教制度,帮教工作记录

姓名 性别 年龄 班级 存在问题 父母都是残疾人,家境贫困,靠奶奶照顾,该孩子早期智力发育迟缓,因此学习成绩很差,上课自己做自己的事,不听课,对老师提问不闻不睬,各门学科考试分数一直是个位数。

课后在学校有时要干一些坏事,随意去打打其他同学,有时上课还不进教室,老师还得到处找,花费了老师好多心思。思想现状分析 智力差,所以学习没兴趣,成绩太差跟不上。

同学看不起,老师光批评,家长也埋怨。自控能力差,学习习惯和态度都不好。

家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。帮教措施 1.试着在班中为他寻找闪光点,假发他的自信心。

2.平时给他来一些激励性的评语,鼓励督促他。一有进步就及时表扬,树立他的威信。

3.多与他的家长联系,敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。4.让他单人班里的一些职务,给他一些担子和责任。

姓名 性别 年龄 班级 存在问题 父母离异后再婚,父亲开了个麻将馆,母亲长时间上班,很少关心孩子的为人和学习。思想现状分析 该学生行为习惯差,学习很不认真,学习态度不端正,学习成绩较差。

帮教措施 我认为要想对那些成绩差,同时思想道德差的学生进行教育,不能动以武力,要动之以情、晓之以理,要善于发现他们的闪光点,要从思想上彻底征服。应该认识到,双差生也是班级的一份子,不要像别的老师那样歧视双差,如果你歧视双差生,那么你是很难管理好一个班级的。

一个班级,只要把双差生管理好,那么这个班级就管理好了。当然,如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败,我以为这样是不对的,并且是与素质教育精神相违背的。

、帮教制度:1.帮教领导小组定期检查帮教工作情况。2.组织帮教小组成员研究帮教措施,重点对问题学生进行管理。

3.帮教小组成员对问题学生情况做好纪录,对其表现及时掌握,减少问题的产生。4.建立学校帮教生的有关档案。

二、管理制度:1.每年与各年级联系,更新问题学生的情况。2.建立问题帮教人员登记表。

3.成立帮教工作领导小组。4.建立健全学校帮教组织。

5.定期召集帮教小组成员汇总情况。6.帮教工作列入工作岗位和班主任工作目标责任制中。

7.从心理上、学业上、生活上切实关心帮教学生。8.积极动员被帮教家庭解决帮教学生的实际问题。

三、岗位责任制度:1.学校德育处安排帮教小组指导学校的问题学生帮教工作。2.帮教工作列入学校全年工作目标之中进行考评。

3.各年级的帮教小组组长分工帮教工作。4.每个帮教对象有具体的帮教小组成员进行结对帮教。

5.凡出现重大问题和情况则从全年工作考核中扣除帮教教师相应的绩效分数。6.对没有帮教措施的帮教结对要根据情况对其进行批评并限期改正。

7.每个与帮教对象结对的成员要订出帮教目标,保证帮教工作达到预期目的。四、登记和档案管理制度:1.每年对帮教人员进行摸底、登记。

2.建立统一的帮教人员登记表。3.帮助学校建立帮教档案。

4.每年对待进生情况进行分析。5.对帮教学生的有关情况随时进行修改补充,及时记录。

姓名 性别 年龄 班级 存在问题 父母离异,是单亲家庭子女,在家不听管教,脾气暴躁,学习成绩差,学习生活习惯不好,经常顶撞老师。 思想现状分析 没有明确的学习目的,不懂的问题也不向老师和同学请教。

思想有点反常,一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里,即使对父母、老师也不说,心里负担沉重,导致行为扭曲,有自暴自弃的念头 帮教措施 1.采用家长、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通,让家长能积极与学校老师合作,共同担负起教育孩子的责任。

2.在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触,表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。

学生姓名 吴洲洋 班级 六(2) 性别 男 年龄 12 结对老师 高莉 职务 老师 是否党团员 党员 所任班级 六(2) 帮 教 记 录 1、该生这一阶段,脾气比较暴躁,家长也反映在家不听管教,经常发脾气,找他聊天,告诉他如何正确对待自己的情绪,如何正确处理和同学、和父母、和老师之间的关系。2、学习态度不好,作业字迹邋遢,经常把他请进教师办公室,在办公室完成作业,肯定他最近时间好的一面,鼓励他努力学习,改掉上课常转过身去干扰后面同学上课的习惯。

3、指定一名学习上比较优秀的同学帮助他,教他解决学习中碰到的难题,督促他努力学习。4、认真书写好日常行为观察日记,及时记录行为变化情况,及时评价。

帮教效果 找他谈话时,态度比较端正,批评其违纪现象时,也能承认自己的错误;经过教育,上课插嘴次数减少了,影响别人的现象也有所改观。 桃花源小学问题学生帮教制度 为了使在校的每一位学生都能够得到健康的发展,使每一个学生有一个共同的良好的学习环境和氛围,让每一个偶而犯错,且已认识、改正的学生不背上不必要的心理负担,也防止对问题学生确定的随意化,特制定下列问题学生帮教制度,确定的问题学生范畴、步骤和帮教措施,以有利于对问题学生教育的针对性和实效性,促使其更快更好的发展。

一、问题学生的范畴: 有敲诈勒索、偷窃,多次蓄意打人,被查实多次进网吧,连续。

2.班主任假期走访学生登记表的走访谈话记实要怎么写

首先,无论是走访,还是纪实,都可以用一个模式。那就是除了必要的时间,地点 ,人物和大概的经过外,都可以突出些对你这次行动而言,更实际有意义的地方。无论大小事情都可以,和学习没有关系的也可以。总结一句话,就是说,无论从哪个方面写,突出你的感触,或者反思,或者由此认识到工作应该如何改进,如何更好的开展。可以每一部分用几句话言简意赅的表达自己的所想,也可以分段描述。

另外分别说的话,走访的更随意,用以上写法我觉得最有意义也最成功。帮教纪实的话,除了以上,应该再多的侧重思考需要帮助的学生需要什么,老师应该如何更好的帮助他们。这个过程的谈话就需要更多有建设性的提问来解决。

希望对你有帮助^_^

帮教情况记录怎么写

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